Resumen:
Español
Luego del flagelo mundial que significó el SARS II (COVID-19) a partir de marzo del  2020, pensamos como equipos docentes que es fundamental analizar este nuevo 
 contexto que desnudó como nunca los grandes niveles de desigualdad socioeconómica 
 que existen en la región de América Latina y el Caribe. Hizo lo propio con el sistema 
 educativo argentino y mendocino, que en algunos casos daba los primeros pasos hacia 
 el trabajo virtual, pero lejos estaba de ser un acompañamiento óptimo para nuestras 
 prácticas docentes. De allí la importancia de estos espacios que nos permiten pensar y 
 analizar la tarea realizada. Sumergidos en la perplejidad…, echamos mano de escenarios, contextos, organizaciones, tiempos, pero en donde para los docentes y 
 estudiantes se volvieron inciertos, desafiantes, pero también provocadores, en el  sentido de ponernos en la necesidad de dar respuestas a las viejas demandas por  educación y a las que llegaron con la pandemia. Así, los equipos docentes de las  prácticas profesionales de las carreras de Historia, Geografía, inglés, Filosofía,  Didáctica y Estudios sobre el Curriculum, las Didácticas específicas de Inglés, Historia  y Filosofía y los espacios de Didáctica, Talleres y Práctica profesional de Ciencias de la  Educación sistematizamos el conjunto de experiencias en las que nos vimos  involucradas en la práctica de enseñanza Universitaria en los años 2020 y 2021.
                   
 
                    
Disciplinas: 
Ciencias de la educación       
Palabras clave : 
Tecno-pedagogía 
 
   
        
           
Descriptores: 
ENSEÑANZA SUPERIOR - PANDEMIA - MÉTODOS PEDAGÓGICOS - PRÁCTICA PEDAGÓGICA         
 
                        
                    
                        
                      
Cómo citar este trabajo:
De la Rosa, María Eugenia; Tagua, Marcela. 
(2022). 
Experiencias educativas en pandemia. 
Ponencia 
Mendoza, . 
Dirección URL del informe: /17766. 
Fecha de consulta del artículo: 31/10/25.