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Tesina de grado  
 

Educación para la biodiversidad

propuesta de intervención en el Parque de La Lombardía de Tunuyán, Mendoza

Por: enviar el email al autor Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Agrarias

Realizada en:

Páginas: iv, 28 p.

Idioma: Español



Colaboradores: Diaz, Gabriela Director/a; Barahona, Alexandra D. Integrante del jurado; Llano, Carina L. Integrante del jurado; Segura Zuin, María Josefina Integrante del jurado;

Nombre de la carrera: Ingeniería en Recursos Naturales Renovables

Institución: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Agrarias

Título al que opta: Ingeniero/a en Recursos Naturales Renovables


Resumen en Español:

En un contexto de creciente desconexión entre las personas y la naturaleza, impulsado por el crecimiento urbano, la fragmentación de los ecosistemas y la expansión de especies exóticas invasoras, surge la necesidad de replantear las formas en que nos relacionamos con nuestro entorno. En este marco, la Ley Nacional de Educación Ambiental Integral de Argentina (Ley N.º 27.621/2021) refuerza la importancia de integrar la educación ambiental en todos los niveles educativos, como un medio para generar conciencia y acción en relación con la biodiversidad y el entorno natural, especialmente en áreas urbanas donde el contacto con la naturaleza suele ser limitado. El Parque de La Lombardía, ubicado en Tunuyán, Mendoza, ofrece una oportunidad para implementar un proyecto participativo, que fortalezca la relación con la flora y fauna local, de la comunidad educativa, especialmente entre las y los estudiantes del primer ciclo de primaria. A través de un enfoque pedagógico basado en el aprendizaje significativo y en el Diseño Curricular Primario, el proyecto busca establecer un espacio en el que las y los estudiantes puedan conectar directamente con la biodiversidad local y comprender la importancia de su conservación, promoviendo la observación, la reflexión y la participación activa. La metodología aplicada incluyó, en las diferentes etapas, instancias participativas. En la etapa de diagnóstico, se realizó junto con estudiantes y docentes del Profesorado de Biología del Nivel Superior un relevamiento de aves y plantas vasculares en el parque. En la etapa de diseño se analizó junto a docentes de nivel primario los lineamientos del Diseño Curricular del Nivel Primario de Mendoza y se planificaron actividades para estudiantes y docentes en un sendero educativo. En la planificación se consideraron los momentos previos, durante y posterior a la visita que faciliten y promuevan la etapa de implementación. En el relevamiento se incluyen 19 especies de aves nativas, 2 especies de aves exóticas, 21 especies de plantas nativas y 29 especies de plantas exóticas, de las cuales tres son invasoras. El sendero está estructurado en cuatro estaciones temáticas: biodiversidad, plantas nativas, aves y especies exóticas invasoras. En cada estación las actividades pedagógicas dinámicas están basadas en preguntas y respuestas, con el objetivo de fomentar la participación activa de las y los estudiantes en su proceso de aprendizaje. En el análisis de la currícula se identifican desafíos en la incorporación de contenidos ambientales en la enseñanza primaria, lo que motiva la propuesta de actividades para las y los estudiantes y las y los docentes. Para el primer grupo se desarrollan fichas de trabajo y para el segundo un taller donde se integra la visita al sendero en sus planificaciones. La escasa representación de especies nativas en el parque y de contenidos ambientales en la currícula, pone de manifiesto la desconexión con la biodiversidad local, y motiva la implementación de esta propuesta en espacios naturales urbanos, como el Parque de La Lombardía. Este parque tiene un gran potencial para realizar educación ambiental para la biodiversidad, permitiendo sensibilizar a las y los estudiantes a través del contacto activo y reflexivo con la naturaleza. Así, los parques urbanos pueden convertirse en herramientas efectivas para la educación ambiental, impulsando el compromiso de docentes y estudiantes con su entorno natural, en línea con lo establecido por la Ley Nacional de Educación Ambiental Integral y el Diseño Curricular Primario de Mendoza.

Resumen en Inglés:

In the context of a growing disconnection between people and nature, driven by urban growth, ecosystem fragmentation, and the expansion of invasive exotic species, the need arises to rethink the ways in which we relate to our environment. In this framework, Argentina's National Law on Comprehensive Environmental Education (Law No. 27,621) reinforces the importance of integrating environmental education at all educational levels, as a means of raising awareness and promoting action concerning biodiversity and the natural environment, especially in urban areas where contact with nature is often limited. Lombardía's Park, located in Tunuyán, Mendoza, offers an opportunity to implement a participatory project that strengthens the relationship of the local educational community with the local flora and fauna, particularly among first-cycle primary school students. Through a pedagogical approach based on meaningful learning and the Primary School Curriculum Design, the project aims to create a space where students can directly connect with local biodiversity and understand the importance of its conservation, fostering observation, reflection, and active participation. The methodology applied included participatory moments at various stages. During the diagnostic stage, a survey of birds and vascular plants in the park was carried out with the Higher Education Level. In the design stage, the primary school curriculum guidelines of Mendoza were analyzed with primary school teachers, and activities for students and teachers were planned for an educational trail. The planning considered the moments before, during, and after the visit, to facilitate and promote the implementation stage. The survey includes 19 native bird species, 2 exotic bird species, 21 native plant species, and 29 exotic plant species, three of which are invasive. The trail is structured into four thematic stations: biodiversity, native plants, birds, and invasive exotic species. At each station, dynamic pedagogical activities are based on questions and answers, with the aim of fostering active participation from students in their learning process. The curriculum analysis identifies challenges in incorporating environmental content into primary education, motivating the proposal of activities for both students and teachers. For the first group, work sheets were developed, and for the second, a workshop was designed integrating the trail visit into their planning. The limited representation of native species in the park and the lack of environmental content in the curriculum highlights the disconnection from local biodiversity and motivates the implementation of this proposal in urban natural spaces like Lombardía's Park. This park has great potential for environmental education on biodiversity, enabling students to be sensitized through active and reflective contact with nature. In this way, urban parks can become effective tools for environmental education, driving teachers' and students' commitment to their natural environment, in line with the provisions of the National Law on Comprehensive Environmental Education and Mendoza’s Primary School Curriculum Design.


Disciplinas:
Ciencias ambientales

Descriptores:
BIODIVERSIDAD - ECOSISTEMAS - EDUCACIÓN AMBIENTAL - PARQUE - CONSERVACIÓN AMBIENTAL - ESPECIE INTRODUCIDA - PROCESO DE APRENDIZAJE - ESPACIO URBANO

Palabras clave:
Parque de La Lombardía (Tunuyán, Mendoza) - Parques urbanos - Diseño curricular - Ley Nacional de Educación Ambiental Integral de Argentina - Ley 27.621/2021 - Plantas nativas - Aves nativas - Especies exóticas - Sendero interpretativo




Cómo citar este trabajo:

Fiori Navarro, Lucía. (2025). Educación para la biodiversidad: propuesta de intervención en el Parque de La Lombardía de Tunuyán, Mendoza (Tesina de grado). Mendoza, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Agrarias .
Dirección URL del informe: https://bdigital.uncu.edu.ar/20668.
Fecha de consulta del artículo: 28/06/25.

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