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Ponencia |
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Trayectorias educativas y laborales de docentes en la provincia de Mendoza
un análisis preliminar de los mecanismos de socialización laboral
Por:
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación
Universidad Nacional de Cuyo
Universidad Nacional de Cuyo
Publicado en:
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Resumen:
Español
Como afirman algunos autores, el que termina la carrera tiene que iniciarse; en este sentido el inicio es un debut. Y ese debut es un desafío, que pone a prueba los “gajes del oficio" (Alliaud y Antelo, 2011).
En el ámbito de la docencia, este inicio de la actividad profesional y el ejercicio de este “oficio" presentarían rasgos específicos. Según trabajos de investigación previos, un porcentaje importante realiza su debut laboral en la docencia antes de completar la carrera, siendo estudiantes avanzadas/os, o cuando recién han egresado de un profesorado.
Esta ponencia se desprende del proyecto de investigación denominado: “El proceso de inserción laboral de docentes noveles en escuelas de educación inicial, primaria y especial de la provincia de Mendoza" presentado ante la SIIP-UNCuyo para trabajar durante el periodo 2025-2027.
En este escrito nos focalizamos en analizar preliminarmente cómo se está llevando a cabo la inserción laboral de estos y estas docentes y las características que asumen los mecanismos de socialización laboral vigentes que funcionan dentro de los establecimientos educativos, los cuales los moldean en su práctica docente cotidiana, identificando continuidades y rupturas entre sus procesos formativos previos y sus prácticas docentes cotidianas en el ámbito laboral concreto.
Disciplinas:
Ciencias sociales - Ciencias e Investigación
Palabras clave :
Educación - Mercado de trabajo - Docencia - Mercado de trabajo
Descriptores:
INSERCIÓN LABORAL - PERSONAL DOCENTE - TRAYECTORIAS LABORALES
Cómo citar este trabajo:
Asso, Jorge; Díaz Puppato, Diego Alejandro; Lucero, María Eugenia.
(2025).
Trayectorias educativas y laborales de docentes en la provincia de Mendoza.
Ponencia
Mendoza, .
Dirección URL del informe: /20875.
Fecha de consulta del artículo: 03/09/25.
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